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FICHE PRATIQUE
LA CLASSE • N°277 • 03/2017 •
57
>
SÉANCE 4 : HAVE YOU GOT? I’VE GOT…
Déroulement
Matériel / Activités / Consignes
Warming-up :
rituel de début
de séance.
- Prendre part à
une conversation.
Question time :
What’s the day today? Who is absent today?
How are you? How old are you? What’s your name? Who are you?
What colour is it?
Etc.
Recycling :
réactiver le
vocabulaire ou la structure
langagière support du nouvel
apprentissage.
- Comprendre l’oral.
- Prendre part à
une conversation.
Steal the bacon
>
Ce jeu de cour nécessite un béret + 2 lots de mini flashcards
représentant des animaux de compagnie. Former 2 lignes d’enfants
face à face. Distribuer à chacun d’eux un animal. Appeler par exemple
« the guinea pig »
. Les 2 élèves possédant les cartes correspondantes
se présentent et essaient de remporter le béret.
Laisser sa place de meneur aux élèves dès que possible.
Teaching :
introduction de
la nouvelle notion (on utilise
pour cela des notions déjà
acquises).
- Comprendre l’oral.
Regroupement sur le tapis
avec la marionnette de classe.
>
Demander :
« Have you got a cat? »
, et répondre à la place de la
marionnette possédant la carte concernée :
« Yes, I’ve got a cat. »
>
Poursuivre de la même façon avec les autres animaux
(« a dog,
a mouse… »)
mais de temps à autre répondre par la négative
(« No… I’ve got a rabbit »)
.
Reproduction orale :
répétition collective, en groupe, individuelle, à
voix haute, à voix basse, de la question type (ex. :
Have you a cat?
)
et des réponses possibles
(Yes, I’ve got a cat / No, I’ve got a rabbit)
.
Insister sur l’accentuation des mots (surtout sur l’intonation ascendante
de la question).
Utiliser les flashcards collectives des animaux de compagnie.
Learning :
apprentissage
de la notion introduite.
Élèves en production orale,
par binômes ou petits
groupes.
- Comprendre l’oral.
- S’exprimer oralement
en continu.
Meet someone
>
Les élèves se promènent et se rencontrent. L’un demande
« Have
you got a cat? »
et l’autre répond
« Yes, I’ve got a cat. / No, I’ve got
a rabbit. »
Relais
>
Chaque enfant passe le ballon à un camarade et lui demande
« Have you got a
[nom d’un animal de compagnie]
? »
et l’autre
répond comme il veut
« Yes, I’ve got a cat / No, I’ve got a dog »
.
Le PE aide les élèves si nécessaire.
Song
>
Écouter et commencer à apprendre la
chanson
I have a pet
disponible sur
YouTube
(tinyurl.com/l9x6s33)
.
Exposition à un long flux
langagier
- Comprendre l’oral.
- S’exprimer oralement
en continu.
The Pet Shop
>
Lire l’album, sans les illustrations. Se taire à certains moments pour
laisser les élèves prononcer les mots appris ou connus (écoute active).
Synthèse orale
Synthèse en français
>
Interroger :
Qu’avons-nous travaillé aujourd’hui ?