La Classe n°277 mars 2017

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FICHE PRATIQUE
LA CLASSE • N°277 • 03/2017 • 57
> SÉANCE 4 : HAVE YOU GOT? I’VE GOT…
Déroulement Matériel / Activités / Consignes
Warming-up : rituel de début
de séance.
- Prendre part à
une conversation.
Question time : What’s the day today? Who is absent today?
How are you? How old are you? What’s your name? Who are you?
What colour is it? Etc.
Recycling : réactiver le
vocabulaire ou la structure
langagière support du nouvel
apprentissage.
- Comprendre l’oral.
- Prendre part à
une conversation.
Steal the bacon
> Ce jeu de cour nécessite un béret + 2 lots de mini flashcards
représentant des animaux de compagnie. Former 2 lignes d’enfants
face à face. Distribuer à chacun d’eux un animal. Appeler par exemple
« the guinea pig ». Les 2 élèves possédant les cartes correspondantes
se présentent et essaient de remporter le béret.
Laisser sa place de meneur aux élèves dès que possible.
Teaching : introduction de
la nouvelle notion (on utilise
pour cela des notions déjà
acquises).
- Comprendre l’oral.
Regroupement sur le tapis avec la marionnette de classe.
> Demander : « Have you got a cat? », et répondre à la place de la
marionnette possédant la carte concernée : « Yes, I’ve got a cat. »
> Poursuivre de la même façon avec les autres animaux (« a dog,
a mouse… ») mais de temps à autre répondre par la négative
(« No… I’ve got a rabbit ») .
Reproduction orale : répétition collective, en groupe, individuelle, à
voix haute, à voix basse, de la question type (ex. : Have you a cat?)
et des réponses possibles (Yes, I’ve got a cat / No, I’ve got a rabbit).
Insister sur l’accentuation des mots (surtout sur l’intonation ascendante
de la question).
Utiliser les flashcards collectives des animaux de compagnie.
Learning : apprentissage
de la notion introduite.
Élèves en production orale,
par binômes ou petits
groupes.
- Comprendre l’oral.
- S’exprimer oralement
en continu.
Meet someone
> Les élèves se promènent et se rencontrent. L’un demande « Have
you got a cat? » et l’autre répond « Yes, I’ve got a cat. / No, I’ve got
a rabbit. »
Relais
> Chaque enfant passe le ballon à un camarade et lui demande
« Have you got a [nom d’un animal de compagnie]? » et l’autre
répond comme il veut « Yes, I’ve got a cat / No, I’ve got a dog ».
Le PE aide les élèves si nécessaire.
Song
> Écouter et commencer à apprendre la
chanson I have a pet disponible sur YouTube
).
Exposition à un long flux
langagier
- Comprendre l’oral.
- S’exprimer oralement
en continu.
The Pet Shop
> Lire l’album, sans les illustrations. Se taire à certains moments pour
laisser les élèves prononcer les mots appris ou connus (écoute active).
Synthèse orale Synthèse en français
> Interroger : Qu’avons-nous travaillé aujourd’hui ?