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FICHE PRATIQUE
56
• LA CLASSE • N°277 • 03/2017
The Pet Shop
>
SÉANCE 3 : WHAT HAVE YOU GOT?
Déroulement
Matériel / Activités / Consignes
Warming-up :
rituel de début
de séance.
- Prendre part à
une conversation.
Question time :
What’s the day today? Who is absent today?
How are you? How old are you? What’s your name? Who are you?
What colour is it?
Etc.
Recycling :
réactiver le
vocabulaire ou la structure
langagière support du nouvel
apprentissage.
- S’exprimer oralement
en continu.
- Comprendre l’oral.
- Prendre part à
une conversation.
Song :
What colour is it?
>
Réécouter cette chanson sur
YouTube
(tinyurl.com/jrzzdpf):
cf.
séance 2.
Guessing game
>
Reprise du jeu de
Guessing
game
de la séance 2 (p. 55).
Teaching :
introduction de
la nouvelle notion (on utilise
pour cela des notions déjà
acquises).
- Comprendre l’oral.
Regroupement sur le tapis
>
Le PE, qui possède les flashcards collectives des animaux de
compagnie vus, anime la marionnette. Celle-ci lui demande toujours :
« What have you got? »
Chaque fois, le PE pioche une flashcard, la
montre et répond sur ce modèle :
« I’ve got a rabbit »
.
Reproduction orale :
répétition collective, en groupe, individuelle, de la
question et de la réponse. Insister sur l’accentuation des mots.
>
Reprendre ce jeu de question-réponse avec des élèves volontaires,
quitte à les aider un peu. Entre chaque changement d’élève, faire répéter
la question et la réponse collectivement, en groupe, individuellement.
Learning :
apprentissage
de la notion introduite.
Élèves en production orale,
par binômes ou petits
groupes.
- Comprendre l’oral.
- S’exprimer oralement
en continu.
Pick-up and say :
les élèves se mettent par groupes de 4 ou 5, avec
une pioche de mini flashcards. En chœur, ils demandent
« What have
you got? »
. Un élève pioche une carte et répond
« I’ve got a … »
.
Et ainsi de suite, jusqu’à ce que tous les enfants du groupe soient
passés. On peut prévoir de jouer plusieurs fois.
Relais :
les élèves se passent la balle en se posant la question
« What
have you got? »
et en répondant
« I’ve got a … »
en fonction de leur
animal de compagnie.
Meet someone.
Les élèves utilisent les mini flashcards. Ils en prennent
chacun une seule. Ils vont se croiser et se demander
« What have
you got? »
et ils vont répondre
« I’ve got a … »
en fonction de leur
flashcard. Puis, ils échangent leur flashcard (
« swap »
en anglais, mot
vu en séance 1) pour ne pas répondre toujours la même chose.
Exposition à un long flux
langagier
- Comprendre l’oral.
The Pet Shop
>
Lire l’album, illustrations et gestes à l’appui.
>
Inviter à une écoute active (
cf.
séance 1). Les élèves doivent lever
le doigt dès qu’ils entendent dans l’histoire le nom d’un animal de
compagnie et montrer la flashcard correspondante.
Synthèse orale
Synthèse en français
>
Interroger :
Qu’a-t-on revu/appris aujourd’hui ?
>
Réaliser une affiche de tous les animaux de compagnie de la classe.