La Classe n°277 mars 2017

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FICHE PRATIQUE
56 • LA CLASSE • N°277 • 03/2017
The Pet Shop
> SÉANCE 3 : WHAT HAVE YOU GOT?
Déroulement Matériel / Activités / Consignes
Warming-up : rituel de début
de séance.
- Prendre part à
une conversation.
Question time : What’s the day today? Who is absent today?
How are you? How old are you? What’s your name? Who are you?
What colour is it? Etc.
Recycling : réactiver le
vocabulaire ou la structure
langagière support du nouvel
apprentissage.
- S’exprimer oralement
en continu.
- Comprendre l’oral.
- Prendre part à
une conversation.
Song : What colour is it?
> Réécouter cette chanson sur
YouTube :
cf. séance 2.
Guessing game
> Reprise du jeu de Guessing
game de la séance 2 (p. 55).
Teaching : introduction de
la nouvelle notion (on utilise
pour cela des notions déjà
acquises).
- Comprendre l’oral.
Regroupement sur le tapis
> Le PE, qui possède les flashcards collectives des animaux de
compagnie vus, anime la marionnette. Celle-ci lui demande toujours :
« What have you got? » Chaque fois, le PE pioche une flashcard, la
montre et répond sur ce modèle : « I’ve got a rabbit ».
Reproduction orale : répétition collective, en groupe, individuelle, de la
question et de la réponse. Insister sur l’accentuation des mots.
> Reprendre ce jeu de question-réponse avec des élèves volontaires,
quitte à les aider un peu. Entre chaque changement d’élève, faire répéter
la question et la réponse collectivement, en groupe, individuellement.
Learning : apprentissage
de la notion introduite.
Élèves en production orale,
par binômes ou petits
groupes.
- Comprendre l’oral.
- S’exprimer oralement
en continu.
Pick-up and say : les élèves se mettent par groupes de 4 ou 5, avec
une pioche de mini flashcards. En chœur, ils demandent « What have
you got? ». Un élève pioche une carte et répond « I’ve got a … ».
Et ainsi de suite, jusqu’à ce que tous les enfants du groupe soient
passés. On peut prévoir de jouer plusieurs fois.
Relais : les élèves se passent la balle en se posant la question « What
have you got? » et en répondant « I’ve got a … » en fonction de leur
animal de compagnie.
Meet someone. Les élèves utilisent les mini flashcards. Ils en prennent
chacun une seule. Ils vont se croiser et se demander « What have
you got? » et ils vont répondre « I’ve got a … » en fonction de leur
flashcard. Puis, ils échangent leur flashcard (« swap » en anglais, mot
vu en séance 1) pour ne pas répondre toujours la même chose.
Exposition à un long flux
langagier
- Comprendre l’oral.
The Pet Shop
> Lire l’album, illustrations et gestes à l’appui.
> Inviter à une écoute active (cf. séance 1). Les élèves doivent lever
le doigt dès qu’ils entendent dans l’histoire le nom d’un animal de
compagnie et montrer la flashcard correspondante.
Synthèse orale Synthèse en français
> Interroger : Qu’a-t-on revu/appris aujourd’hui ?
> Réaliser une affiche de tous les animaux de compagnie de la classe.