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par Céline Alvarez
FICHE PRATIQUE
CYCLE 1
TPS
I
PS
I
MS
I
GS
LA CLASSE MATERNELLE N° 312 • 10/2022 •
75
VIE ET PRATIQUES DE CLASSE
En s’efforçant à faire seuls, à aller au bout
des activités qu’ils choisissent et à respecter
les règles de la classe continuellement,
les élèves exercent de manière soutenue
leurs fonctions exécutives : ils doivent
constamment réfléchir avant d’agir,
s’organiser et planifier.
OBJECTIFS
Pour le PE
Rester vigilant et pleinement focalisé sur
le développement global de l’autonomie
Laisser un temps de côté les apprentissages
scolaires, ne garder que les essentiels
Pour l’élève
Ne plus couper la parole du tout
Mener une activité à son terme en la rangeant
de manière parfaitement ordonnée
Rester dans le sujet d’une conversation
MATÉRIEL
Les gestes simples du quotidien (fiche E, p. 78)
→
UN TRAVAIL PRÉLIMINAIRE DE FOND
L’installation de l’autonomie est difficile pour
tous, adultes et enfants : elle nécessite plusieurs
semaines.
Pour beaucoup d’enfants, il s’agit non pas
de soutenir le développement en cours d’une
compétence, mais plutôt de la rééduquer : la
compétence s’est développée mais de manière très
insuffisante.
Lorsque l’autonomie se développe, les
compétences qui la sous-tendent se généralisent
ensuite à tous les apprentissages.
Ce travail préliminaire de fond n’a pas besoin
d’être recommencé chaque année avec un nouveau
groupe-classe, s’il est réalisé en projet d’école.
> Engager ce travail de fond en équipe :
- fusionner deux classes et mutualiser les Atsems,
pour avoir en permanence trois adultes pour
deux classes;
- mutualiser également le matériel des classes
fusionnées;
- inscrire ce fonctionnement et cette démarche
dans le projet d’école, afin de rendre leurs
résultats durables, sur l’ensemble des classes
de l’école.
→
DÉPASSER LES DOUTES
En focalisant pendant les premiers mois son
attention sur le développement de l’autonomie
de ses élèves, le PE peut douter de sa démarche
en ayant peur de perdre son temps, de ne pas
suffisamment transmettre les fondamentaux
Les fonctions exécutives, socle de l’autonomie 4/5
Installer
l’autonomie
EN RÉSUMÉ
→
S’approprier une nouvelle posture, plus
horizontale, visant la pleine autonomie
des enfants.
→
Les aider à développer une attitude
empathique et à résoudre leurs conflits
de manière apaisée.
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