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LA CLASSE • N° 331 • 09/2022 •
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POURQUOI TRAVAILLER
EN PROJET ?
Des élèves acteurs
Cette façon de travailler engage les élèves
dans l’acquisition de leurs connaissances
en les rendant davantage acteurs de leurs
apprentissages, tout en permettant le
développement de compétences et la
construction de savoirs. Une démarche
de projet induit en effet la conduite d’un
ensemble de tâches dans lesquelles tous
les élèves peuvent s’impliquer en jouant
un rôle actif. Celui-ci peut varier en fonc-
tion des intérêts de chacun, comme le
confirme Isabelle :
« Pour notre projet
jardin, on avait besoin de compétences
en mathématiques pour calculer par
exemple le périmètre des différentes
parcelles, de compétences en sciences
pour connaître le cycle de croissance des
plantes et les caractéristiques des diffé-
rentes espèces qu’on souhaitait planter.
Les élèves se sont spontanément investis
dans les domaines de compétences qui
les intéressaient »
.
Des compétences et des savoirs
réinvestis
Au-delà de ça, le projet permet lamobili-
sation de savoirs et de savoir-faire acquis :
« D’habitude, on enchaîne l’apprentis-
sage des notions les unes derrière les
autres, mais on revient très peu dessus,
alors qu’avec la pédagogie de projet, si
on veut avancer, on est obligés de réuti-
liser des notions déjà vues, c’est un très
bonmoyen de savoir ce qui a réellement
été acquis par les élèves »
, explique Julie,
enseignante en CE1.
Coordonner et coopérer
Cette pédagogie fait aussi appel à des
savoirs et des savoir-faire liés à la gestion
de projets :
« Quandon se lance dans une
démarche de projet, c’est essentiel d’ap-
prendre à planifier et à coordonner les
différentes choses à faire. Si on ne le fait
pas, le projet perd de sa cohérence. C’est
important que les élèves sachent ce qu’il
y a à faire, pourquoi et comment on peut
le faire. Cette façon de travailler
« Le projet
permet la
mobilisation
de savoirs et
de savoir-faire
acquis. »