La Classe n° 316 février 2021

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LA CLASSE • N° 316 • 02/2021 • 17
Des TUTOS pour ENSEIGNER les SCIENCES
La main à la pâte lance une plateforme pour
faciliter l’enseignement des sciences, L@map,
qui propose des programmes (1 h environ) de
tutos vidéo conçus par des enseignants et des
scientifiques.
Chaque module fournit du contenu pédagogique,
des idées d’activités à mener avec les élèves,
et les ressources utiles pour les organiser. De
quoi s’inspirer de bonnes idées pour ses activités
scientifiques en classe, du Cycle 2 au collège.
Au programme, par exemple : Les propriétés de
l’air, Observer le monde qui nous entoure… ◗
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Enquête TIMSS : une BAISSE de niveau INQUIÉTANTE
Les résultats de la dernière enquête internationale Timss,
qui évalue le niveau des élèves de CM1 et de 4e en
mathématiques, sont tombés début décembre : si elles
sont d’une « très grande stabilité », les performances
des élèves français de CM1 en mathématiques et en
sciences restent inférieures à la moyenne européenne.
Ainsi, ceux-ci obtiennent des scores moyens de 485 en
mathématiques et 488 en sciences, quand ils sont de 527 et 522 à l’échelle européenne, de
529 et 526 parmi les membres de l’OCDE.
De plus, les CM1 français sont, à l’échelle européenne, « surre-
présentés » dans le quartile le plus faible : « au lieu des 25 %
attendus, ils sont 45 % en mathématiques et 41 % en sciences »,
selon la Depp. À l’inverse, dans le quartile européen le plus
performant, « seuls » figurent 13 % des élèves français en
mathématiques et 12 % en sciences.
En maths, le domaine le mieux maîtrisé est « géométrie et
mesures ». Ceux relatifs au « nombre » et à la « présentation
des données » restent les plus faibles.
Interrogé le 8 décembre sur BFM TV, Jean-Michel Blanquer a
convenu qu’ « en matière de savoirs fondamentaux, nous avons
une pente à remonter », même si « les études internationales
nous disent quelque chose du passé, plus que du présent ».
La balle est aujourd’hui dans son camp… ◗
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VIE PROFESSIONNELLE
© Dawid Malecki, Unsplash