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FICHE PRATIQUE
LA CLASSE MATERNELLE • N° 309 • 05/2022 •
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Encoder des mots
Aux élèves de PS, demander de reconstituer
des mots avec des lettres mobiles, en s’appuyant
sur des modèles (ceux des
fiches F
, par exemple).
Avec les MS, former des binômes à l’intérieur
d’un groupe de 6 élèves et organiser un petit
jeu. Chaque binôme choisit un mot à encoder
en associant l’étiquette-mot et son image.
→
Faire nommer les lettres du mot choisi
par chacun.
→
Placer la réserve de lettres mobiles à distance :
elle doit contenir les lettres des mots choisis par
les trois binômes; y ajouter celles d’un mot intrus
de 4 lettres (
ours
ou
cerf
).
Énoncer la règle du jeu :
« Le premier groupe qui
reconstitue son mot avec toutes les lettres dans l’ordre
et dans le bon sens a gagné. On va chercher une lettre
chacun à son tour dans la réserve. »
> Proposer des mots ayant sensiblement le même
nombre de lettres. Adapter le nombre de lettres
aux capacités des élèves.
> Mettre la réserve de lettres mobiles à distance
pour favoriser la mémorisation de la forme des
lettres.
> Échanger sur les procédures observées : repérer
les lettres déjà trouvées avant d’aller en chercher
une autre; prendre les lettres dans l’ordre, etc.
Avec les GS, adopter le même dispositif en
utilisant des lettres mobiles scriptes (modèle
en minuscules ou en capitales selon l’habileté
des élèves).
PINSON
pinson
pinsoN
P I N S O N
Copier des mots à distance (MS-GS)
Après un travail sur les procédures de prise
d’indices, demander de copier un mot (puis un
groupe de mots) avec le modèle au verso de la
feuille pour favoriser la mémorisation des lettres.
Dictée à l’adulte
La recherche d’hypothèses et les illustrations
de l’histoire sont autant de prétextes pour
accompagner les élèves dans la production d’écrits
qu’ils dicteront à l’adulte.
Essais d’écriture
Dans un cahier dédié à cette activité, inviter les
élèves à essayer d’écrire des mots sur commande
ou librement.
Exemple : «
Écris
renard.
»
F1
Répertoire
des animaux
(1/4)
OURS
ours
oUr$
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